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“华文星火”照亮民心相通之路

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“华文星火”照亮了大众传播的道路

来自泰国Bianque Royal Empress Dowager Middle School的学生在“中国星火”团队成员的指导下学习中国书法。 (“华文星火”中国文化海外传播实践组图)

近日,来自华侨大学华侨学院的76名“一带一路”学生和13名中国学生组成的“汉语火花”中国文化海外传播实践小组被分配到泰国,印度尼西亚,老挝和缅甸的12所学校。连续第四年。农村学校开展中国传统文化交流活动。近1500名海外中小学生参加了此次活动,“中国火花”再次在五湖四海中掀起了“中国风”。

四年的努力,掀中国热潮

今年是“汉语火花”中国文化海外传播实践小组第四年在海外开展中国文化传播活动。这一次,更多的国际学生进入了该国更偏远的土着学校。今年,印度尼西亚学生前往印度尼西亚,苏门答腊,爪哇和巴厘岛的五个城市。

在东爪哇省拉蒙县的一所高中,学生们第一次用毛笔,中国熊猫和第一次制作的风筝写了中文名字。印尼学生林明月说:“中国火花队第一次来到这里,受到了学生们的欢迎。未来,它将成为中国和印度尼西亚之间的纽带。”

在泰国,Sisy Chrysanthemum的孩子们,这里的孩子们第四次参加了“中国星火”。这一次,“中国星火”的成员很高兴地发现三色菊花三校的学校标识都加上了中文笔记。越来越多的学校开设了中文课程,“中国热”已经成为一种常见的做法。

精致的课程,讲述中国故事

“紫曦的诗歌和和平歌曲,成千上万的文明传遍了整个家庭。”中国学院学生原创歌曲《世界一家》今年夏天在缅甸国际教育中心,印度尼西亚北干的圣玛丽初中和许多其他学校唱歌,传递着中国的美好祝福。团队成员创作了原创音乐,创作了手绘设计,并设计了文化创作。他们从国际学生的角度创新了中国文化的表达,精心培养了中国文化传播课程。

出发前,“中国火花”成员根据以往的课程开发进一步研究和完善了中国文化课程,开发了书法艺术课,中国绘画体验课,剪纸艺术课,传统课等10个实验经验。花卉课,和中国游戏课。课程并邀请专业教师教授球员。

在继承和传播之后,国内外团队成员亲自制定了每所学校的课程,并制作了手绘教材。国际学生编辑的《中国剪纸手绘本》介绍了剪纸演变的历史和剪纸的基本方法。它生动地讲述了中国剪纸的文化故事,外国学生可以清楚地理解和理解。

加强相互学习,促进相互支持

自2016年起,中国文化海外交流实践小组组织了47支文化交流团队,前往泰国,印度尼西亚,毛里求斯等“一带一路”国家近50所学校开展中国文化交流活动。到达人。

这一次,练习组的成员不再局限于中国文化的活动。老挝队的成员与普通学生一起进入普通家庭,与当地师生进行面谈,了解当地的风俗习惯,将当地文化和中国文化融入课堂。

在中国学生“中国星火”项目的发起人张志宏的推动下,泰国四色菊和乌汶叻差他尼的成员进入当地教育部门讨论当地教育,并听取当地教师和学生的建议。活动。他说:“我将永远推动中国星火的发展,让中国火花更多地投入能源,促进中泰之间的交流。”

参加“中国火花”训练的印度尼西亚学生傅伟强今年夏天没有回家。相反,他参加了中国中国学院的另一个练习小组,深入福建农村,为当地儿童教授印尼文化课程。他说:“我们有责任将我们学到的中国文化带到我的国家,把印尼文化带给中国孩子。我们有责任让印尼文化和中国文化美丽而美丽。” (芳芳)

《人民日报海外版》(2019年8月23日,第06版),查看更多

07: 12

来源:海外网络

“华文星火”照亮了大众传播的道路

来自泰国Bianque Royal Empress Dowager Middle School的学生在“中国星火”团队成员的指导下学习中国书法。 (“华文星火”中国文化海外传播实践组图)

近日,来自华侨大学华侨学院的76名“一带一路”学生和13名中国学生组成的“汉语火花”中国文化海外传播实践小组被分配到泰国,印度尼西亚,老挝和缅甸的12所学校。连续第四年。农村学校开展中国传统文化交流活动。近1500名海外中小学生参加了此次活动,“中国火花”再次在五湖四海中掀起了“中国风”。

四年的努力,掀中国热潮

今年是“汉语火花”中国文化海外传播实践小组第四年在海外开展中国文化传播活动。这一次,更多的国际学生进入了该国更偏远的土着学校。今年,印度尼西亚学生前往印度尼西亚,苏门答腊,爪哇和巴厘岛的五个城市。

在东爪哇省拉蒙县的一所高中,学生们第一次用毛笔,中国熊猫和第一次制作的风筝写了中文名字。印尼学生林明月说:“中国火花队第一次来到这里,受到了学生们的欢迎。未来,它将成为中国和印度尼西亚之间的纽带。”

在泰国,Sisy Chrysanthemum的孩子们,这里的孩子们第四次参加了“中国星火”。这一次,“中国星火”的成员很高兴地发现三色菊花三校的学校标识都加上了中文笔记。越来越多的学校开设了中文课程,“中国热”已经成为一种常见的做法。

精致的课程,讲述中国故事

“紫曦的诗歌和和平歌曲,成千上万的文明传遍了整个家庭。”中国学院学生原创歌曲《世界一家》今年夏天在缅甸国际教育中心,印度尼西亚北干的圣玛丽初中和许多其他学校唱歌,传递着中国的美好祝福。团队成员创作了原创音乐,创作了手绘设计,并设计了文化创作。他们从国际学生的角度创新了中国文化的表达,精心培养了中国文化传播课程。

出发前,“中国火花”成员根据以往的课程开发进一步研究和完善了中国文化课程,开发了书法艺术课,中国绘画体验课,剪纸艺术课,传统课等10个实验经验。花卉课,和中国游戏课。课程并邀请专业教师教授球员。

在继承和传播之后,国内外团队成员亲自制定了每所学校的课程,并制作了手绘教材。国际学生编辑的《中国剪纸手绘本》介绍了剪纸演变的历史和剪纸的基本方法。它生动地讲述了中国剪纸的文化故事,外国学生可以清楚地理解和理解。

加强相互学习,促进相互支持

自2016年起,中国文化海外交流实践小组组织了47支文化交流团队,前往泰国,印度尼西亚,毛里求斯等“一带一路”国家近50所学校开展中国文化交流活动。到达人。

这一次,练习组的成员不再局限于中国文化的活动。老挝队的成员与普通学生一起进入普通家庭,与当地师生进行面谈,了解当地的风俗习惯,将当地文化和中国文化融入课堂。

在中国学生“中国星火”项目的发起人张志宏的推动下,泰国四色菊和乌汶叻差他尼的成员进入当地教育部门讨论当地教育,并听取当地教师和学生的建议。活动。他说:“我将永远推动中国星火的发展,让中国火花更多地投入能源,促进中泰之间的交流。”

参加“中国火花”训练的印度尼西亚学生傅伟强今年夏天没有回家。相反,他参加了中国中国学院的另一个练习小组,深入福建农村,为当地儿童教授印尼文化课程。他说:“我们有责任将我们学到的中国文化带到我的国家,把印尼文化带给中国孩子。我们有责任让印尼文化和中国文化美丽而美丽。” (芳芳)

《人民日报海外版》(2019年8月23日,第06版),查看更多

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